Island bruger sociale medier i demokratiets tjeneste

Information d. 14. juni bragte en interessant artikel: "Island 'crowdsources' ny forfatning".

Information skriver:
"Sammenbruddet for nationens økonomi og banksektor inspirerer til utraditionelle politiske metoder: Igennem sociale medier har Island engageret sine borgere i en udveksling af ideer om, hvordan deres samfund skal indrettes."

Mens Islands første grundlov i 1944 stort set var en kopi af den danske inddrager man nu hele befolkningen i processen ved brug af Facebook, Twitter, YouTube og Flickr.
Grundtanken bag fremgangsmåden er at give befolkningen ejerskab til den nye grundlov. (jvf. Katrin Oddsdottir, Constitutional Council Member på CNN)

YouTube: Rebooting Iceland: Crowdsourcing Innovation in Uncertain Times: SXSW 2011 Interactive
- se flere "Forslag" til højre

Læs mere og se eksempler....

Inspiration til "dit liv som blogger"!

Vi har før påstået, at blogs ikke skal læses som hjemmesider (hurtigt ind, hurtigt ud), men følges over tid.

En af de blogs jeg har fulgt i flere år er danah boyd's blog apophania
danah boyd startede sin blog som phd studerende og skriver overvejende om unges brug af internettet. Efter min mening er hun en af de allerbedste forskere på dette område. Nu, hvor hun er ansat i Microsoft, ligger der stadig solid  emperi bag hendes artikler/blogindlæg.
Sidste weekend læste jeg således hendes meget interessante artikel: "How Teens Understand Privacy"


Bloggen "Wave At The Bus" er et andet - ikke fagligt - eksempel på en blog, jeg har fornøjelse af at følge.
Bloggen skrives af et forældrepar til en 15-16 årig dreng, der går på high school. Hver morgen, når drengen tager skolebussen vinker farmand til ham og mor foreviger farmand - forfra og ofte et mindre bagfra med bussen i motivet samt en meget kort tekst.


Day One - waving goodbye on the first day of school

The high school bus route now goes down our street! Dale and I enjoyed standing on the front porch and waving at our son as the bus went by this morning. No better way to make your teenage son smile on his first day of school, right?

Jeg har mange "yndlings dage", men kan slet ikke stå for teksten på dag 3 :D.
2. juni var den sidste "Wave dag", dag nr. 170!! Jeg kommer til at savne bloggen, den var dagens lille smil :)

Om at søge & finde samt push & pull

Når vi Googler noget, anvender vi "søgeord" (keyword), dvs. skriver ord ind i Googles søgefelt, hvorefter Google finder tekster/materialer frem til os der indeholder vore søgeord. Når man klikker på "Cached" i stedet for selve linket i en Google søgning vil søgeordene være fremhævet. Google er lidt hemmelighedfulde omkring hvordan materialerne, de viser er prioriteret. Hvis du vil vide mere om, hvordan Google ranker de sider, der vises er der en god forklaring her.

"Tags" derimod er emneord (subject). Dvs. anvender vi tags, får vi vist tekster/materialer, der omhandler bestemte emner. Det interessante ved tags er imidlertid, at man via tags får adgang til interessefællesskaber. Dvs. andre menneskers materialer (internetlinks, Flickr billeder osv). Tags giver adgang til mennesker og ikke blot materialer! Det kan der komme interessante søgninger ud af.
Tag f.eks. Mette Solkærs delicious sky, vælg tagget "folkemusik" og bemærk, at der er tal ud for hvert link. "Tønder Festival" f.eks.. Her står tallet 7 og holder vi musen hen over 7-tallet dukker ordet "People" op. Det betyder, at der foruden Mette er 6 andre, der har tagget samme side.
Klikker vi nu på 7-tallet får vi en oversigt over disse 7 mennesker (Mette inklusive) og kan se, hvilke "tags" de i øvrigt har tildelt siden. Ud fra disse tags kan man ofte få en fornemmelse af, hvilken vinkel, de øvrige nærmer sig siden fra.
Vi har nu to valg:
- enten kan vi følge et af taggene (f.eks. "folkfestival") eller
- vi kan se, hvad en af de personer, der har tagget Tønder Festivalen, har i sin tagsamling.

Vi kommer på denne måde fra menneske til menneske via anbefalinger, hvilket er noget ganske andet end Googles ranking af indsamlede data!

Man kunne sige, at den store forskel på Google's keyword søgning og subject søgning vis tags er forskellen mellem push og pull. Mens Google pusher deres resultater ud til os, pull'er vi menneskers anbefalinger ind i vor søgning via tags.....

Dette ikke for at fremhæve den ene metode frem for den anden, men blot for at bemærke, at søgeresultaterne er ofte meget forskellige.

delicious som redskab i undervisning
Det kunne være interessant at snakke med jer om, hvilke måder, vi kunne bruge delicious bogmærker og metoden med at gå fra bøgmærke til person i undervisningssammenhæng. Hvad har I af tanker om det?
Kan det bruges? Hvorfor? Hvis det kan, hvad er det, vi skal lære dem? Hvordan kan vi lære de studerende det? osv....

Google Books

Man kan indlejre/embedde bøger fra Google Books på bloggen
Klik her, hvis du vil se bogen i større format.

Plantefarvning på Youtube

Når nu der var så mange interessante billeder på Flickr om plantefarvning, forsøgte jeg mig også på Youtube. Der søgte jeg på ordene "tutorial yarn plant dyeing", da jeg har fundet ud af, at mange vejledninger på Youtube nemmer findes ved at anvende ordet "tutorial". YouTube søger dermed ned i kategorien "uddannelse" - altså de videoer, som er blevet lagt ind under den kategori. Desuden søges f.eks. i "tagget" dye osv.

Der er et utal af videoer om plantefarvning - og sikkert endnu flere, hvis man ændrer lidt på søgeordene, men her er hvad jeg fandt samt et eksempel:



Hvordan: Se i undervisningsmaterialet på siden "Om YouTube", under afsnittet Start en konto i YouTube, hvordan man kan indlejer/embedde en video på bloggen. Selv om videoen kun lige viser "grundtrinene" i, hvordan man indlejrer, så bemærk, at du også selv kan bestemme højde og bredde på videoen som hentes ind på din blog. Den må helst ikke overskride 400 px i bredden, så "smadrer" den din blogs layout.

Blogger login problemer

I går (den 26. 5.11) mens jeg sad og skrev en ny post i bloggen, blev jeg pludselig "smidt ud" midt i skrivningen. Siden har jeg ikke kunnet logge ind på bloggen. Jeg har søgt hjælp i Bloggers hjælpeforum, hvor jeg kan se, at mange har det samme problem i disse dage. Der fandt jeg også  ud af, at problemet sandsynligvis skyldes enten Windows 7 eller Explorer.

Derfor: Endnu en grund til at have Firefox på sin computer, der virker loginnet på blogger nemlig upåklageligt !  

- I alle tilfælde indtil Blogger har løst dette problem - eller en update af en eller anden art løser det.

Slideshow i Flickr, plantefarvning

På et tidspunkt spurgte Elsebeth mig om man ikke kunne lave et fotoalbum på nettet. Det har jeg arbejdet lidt med i dette indlæg:
Elsebeth skriver om plantefarvning, derfor søgte jeg på tagget "Plant Dyeing" i Flickr, jeg ville lave et "slideshow" af de fotos, som ligger i Flickr tagget med emnet. Man kan både lave et slideshow af de billeder, man selv har liggende i Flickr - og et slideshow af andre flickrbrugeres fotos - tagget med et bestemt emneord. Her er hvad jeg fandt frem til:



Da jeg så, at de fotos også var tagget med "naturaldyeing" forsøgte jeg mig med søgning på tagget: "natural dyeing" - og fik et lidt mindre præcist udkomme, men alligevel interessant i forhold til emnet:




Når man søger blandt andre flickrbrugeres fotos - er det en god ide, kun at søge i de fotos, som er tildelt en Creative Commons licens(ellers overtrædes ophavsretten), helst den mest "frie":
  Attribution License.
Hvordan: Man kan søge i de fotos, der er lagt ind med licensen fra Flickrs side ved at scrolle helt ned i bunden (af siden) og klikke på linket: Creative Commons. Se desuden hvad der står om Creative Commons i wikien med undervisningsmateriale.

Er det ikke et godt eksempel på, hvorfor det er spændende og interessant at dele (som Lis skriver om i sit indlæg) - samt et eksempel på, at det er vigtigt, at vi selv lægger Creative Commons licenser på f.eks. egne fotos i flickr?

Noget om at dele

Elsebeth har løst sit problem med grafikkens størrelse i sin blog. Nu ligger der billeder af smukke ting med tilhørende informerende tekst på Elsebeths blog. Jeg er ret sikker på, at Elsebeth lægger sine billeder op direkte i bloggen ved hjælp af det lille ikon i bloggens værktøjslinie, og det er også en ganske korrekt metode.

På den måde deler Elsebeth sine smukke billeder med alle os, der læser bloggen. Men hvad nu hvis Elsebeth ville "dele sine billeder" forstået på den måde, at hun vil give os alle lov til at bruge dem og ikke blot se på dem?
Som de ligger nu på bloggen er de dækket af den generelle lovgivning om CopyRight, og selvom det er nemt for os at højreklikke på billederne og sige "Gem som..." og derefter lægge dem i vores egen blog (eller i en PowerPoint), så er det ganske enkelt ulovligt! Billeder på nettet er også underlagt loven om CopyRight.

Hvordan man deler sine billeder
Hvis Elsebeth vil give os alle lov til at bruge billederne, har hun to muligheder:

1. at lægge en Creative Commons licens på sin blog (opgave 8, se eksempel på Lektor Blommes blog, højre spalte, nederst)
2. at lægge sine billeder på Flickr under en CC licens og trække dem derfra ind på sin blog (opgave 9, se eksemplet herunder)

 

Der er jo ingen tvivl om, at metode 2 betyder, at langt flere får adgang til og dermed øje på billederne, så overvej, den ekstra ulejlighed, det trods alt er at gå vejen omkring Flickr.

Prøv i øvrigt at klikke på ovenstående billede (du vil så komme til Flickr) og se, hvordan der er lagt noter på det i Flickr (før musen hen over selve billedet). Det er ganske let at lægge noter på et billede, og den mulighed kan bruges til rigtig meget!

Specielt til Elsebeth: prøv at søg på tags som plant dye yarn i Flickr. Jeg er sikker på, at du vil nyde resultatet ;)

Lektor Blomme glæder sig

Nu begynder vi så småt at kunne se forskellen mellem vort udmærkede Blackboard og blogs. Bloggen lægger altså langt mere op til refleksioner - og dermed samtaler - end et Backboard forum. Et elektronisk forum giver samtalen karakter af turtagning og minder mig altid om en mødedisciplin :D
Det gælder sådan set også diskussions forummerne her i Lek2r wikien. Forum er brilliante til rådgivning, men ikke rigtig til tænkning og overvejelser....

Ida, der er en gammel rotte i Web 2.0 verdenen og derfor bare drøner derudaf, er heldigvis nu ved at få nogle samtalepartnere. Der skal nok snart komme flere, Ida :)
Web 2.0 teknologier er i bund og grund sociale, så man føler sig ikke blot ensom indtil man er "koblet sammen med andre", det er også ganske svært at få øje på pointen, så længe man er helt alene!

LibraryThing
Både Ida og Anne gør sig nogle interessante overvejelser over LibraryThing. Både over begrænsningerne i en dansk kontekst, hvor alle bog forsiderne mangler (øv! bare danske forlag dog brugte Amazon.com) og over den konkrete brug i undervisning.

Jeg har i længe arbejdet på at få UC Syddanmarks bibliotek på listen over danske biblioteker, man kan søge i via Library Thing (se min kommentar på Hans Uwes blog). Jeg tror, jeg er lige ved at være nået i mål med det projekt :)

Apropos Hans Uwes blog, så har Hans Uwe vundet prisen for at have fundet den første widget, vi ikke har foreslået i undervisningsmaterialet. Tillykke Hans Uwe :P Når jeg ser på din Google kalender og dine delicious tags, siger noget mig, at du er ved at længes efter sommerferien? :D

Om at kunne sit håndværk
I blogposten om  overvejelser over delicious rammer Anne lige ind i en meget vigtig pointe vedrørende delicious og alle de andre teknologier:

"....jeg er nødt til at arbejde lidt mere med Delicious for at blive klar over flere funktioner, og hvilke muligheder, der egentlig er tale om i undervisningsammenhænge, før jeg vil bede studerende benytte denne form for videndeling."

Det er lige før, jeg vil printe den sætning ud i opunkt 45 og hænge den op over min kontordør!! Både teknologierne og det at undervise er former for "håndværk", som man kun kan lære gennem erfaring!

Se det ved Elsebeth alt om. Der er håndværk så det klodser i Elsebeths vidunderlige billede. Selv tørrestativet er håndlavet. Gad vide om Elsebeth selv har fældet træerne til stativet?
Når jeg ser på det billede, kan jeg næsten lugte farvebadet, Elsebeth :D

Moblog (mobil-blog)
Mette K er "gået mobil", hun blogger sørme fra København! Hvor sejt!! En spændende post iøvrigt om et projekt, hvis læringsbegreb får mig til at tænke på de to metaforer, tilegnelse og deltagelse, Helen og jeg præsenterede i vort oplæg om Lek2R undervisningsforløbet:
Web 2.0 som redskab for fremtidens underviser og studerende

View more documents from Lis Faurholt

Se også Sfard, A. (1998). On two metaphors for learning and the dangers of choosing just one.

Lektor Blommes slutkommentarHvor er det dog en herlig ting at undervise på denne måde :)

Tanker en mandag.....

Teknologier er kun redskaber
Dette kursusforløb er ifølge vort opdrag et "Forsøg med tilrettelæggelse af uddannelsesforløb, der stimulerer nye uddannelseskompetencer, hvor det er vigtigere at kunne tillære sig nye værktøjer hurtigt end at lære at beherske specifikke værktøjer i uddannelsen" - lad os dog lige glemme det lille ord "hurtigt" i første omgang :D
Det er her, forløbets store udfordring ligger!

Vi er i uddannelsessektoren vant til, at de programmer, vi bruger er relativt stabile: Blackboard til undervisning (stort set samme version siden 2001!), LotusNotes som postprogram (det er 14 år siden LotusNotes afløste Pegasus!) og så Officepakken, der afløste WordPerfect i 2001, var det vist.
Det er et problem!

Om at lære at fiske
Vi kender alle det kinesiske ordsprog "Give a man a fish and you feed him for a day; teach a man to fish and you feed him for a lifetime". Googler man ordsproget, får man 373.000 hits, så det skal jo nok være rigtigt. :P

Hvor banalt det end lyder, så er det jo det, der er formålet med dette kursusforløb: ,,,, at lære deltagerne at fiske! Problemet her er, at vi alle hellere vil sætte os til bords med en tilberedt fiskeret end lære vadeteknik, at læse fiskevandet, kasteteknik, fluebinderi, og hvad ved jeg.

Vi har lige fået Windows 7, Microsoft Office 2007, Outlook, og vi står overfor at skulle lære en ny version af Blackboard. Har ændringerne dog ingen ende? Skal mine vaner konstant ændres - næsten inden jeg har fået dem indarbejdet? Svaret her er nok et rungende "JA", så det vi skal lære er måske at sige "Det er kun en overgang", som ålen sagde, da den blev flået ;)

Det betyder selvfølgelig ikke, at jo mere frustration, jo bedre undervisning!! Netop frustrations-reduktion må være Helens og min fornemste opgave - uden at vi dog fristes til at gå i køkkenet og tilberede fisken efter bedste Noma opskrifter!! :D

Helen kokkererede en fiskeret i sidste uge: en tastevejledning, og hun var ikke stolt af det, men fandt det nødvendigt for at sænke frustrations niveauet. Så vidt så godt, men det holder ikke i længden. Intet var så let som at fylde materialet med "tastevejledninger", det ville bare ikke holde i længden, for om et par måneder passer tastevejledningen ikke længere, fordi der er kommet en ny version af teknologien! Kun fiskestangen er en mulighed!!

Om at navigere i kaos
Vi ved jo alle, at læring drejer sig om at finde mening, så det simple spørgsmål er jo: hvordan kan vi bedst hjælpe vore kursusdeltagere med at finde mening? Et spørgsmål vi stillede os i den forbindelse er: "Er vort materiale kaos-genererende eller er det kaos-reducerende?"

Såvidt vi kan vurdere, genererer vi lige nu kaos, så der må ændringer til i materialet. Ikke ved hjælp af flere kortsigtede tastevejledninger, men ved at ændre strukturen i opgaverne en smule.

Vor bekymring i den forbindelse er dog at miste valgfriheden og gøre kursusforløbet lineært og ens for alle.....?

Vi overvejer lige nu at.....
Det vi tænker over lige nu, er, om vi i materialeopbygningen er kommet til at lokke vore kursusdeltagere på glatis. Især overvejer vi at opdele blog opgaverne på en anden måde, så de Widgets, vi foreslår ikke står i blogopgave 3, men kun optæder i de teknologier, hvorfra de forskellige Widgets kommer (eksempelvis delicious).

Desuden skulle vi måske understrege tydeligere, at der skal arbejdes med teknolgierne, før man begynder at lægge Widgets ind i bloggen. Det giver jo ikke megen mening at lægge en delicious sky ind i bloggen, før der er indhold (links) i delicious.

Diskussions forum
Desuden er vort diskussions forum ikke godt nok indrettet. Vi er forkælede i Blackboard, hvor vi har flere forums og ikke kun tråde. Opdelingen i opgavenumre er ikke den bedste, kan vi se nu, vi burde nok have samlet opgaverne i teknologier i stedet for numre, og vi tror også, at et bette papir om aftaler om brug af diskussionforummet vil gøre overblikket bedre.

En hilsen specielt til Åse

Så er starten gået.....

Stik imod princippet i undervisningsforløbet var vi samlet i en time i går som opstart på kurset. Helen og jeg havde valgt ikke at gennemgå forløbet, materialerne og arbejdsformen, så der stod vi og måtte ikke alt det, vi plejer. Uhadada, hvor det føltes væmmeligt!! Og nøj, hvor var det en øjenåbner at se, hvad vore deltagere gjorde - det var ikke sår'n lige det, vi havde forventet. :D

Der er vist nogle forforståelser, vi skal have revideret ift. fjernundervisning! I vores naivitet troede vi, at deltagere starter med at læse i øverste venstre hjørne og arbejde sig systematisk ned til nederste højre hjørne. Hm. Burde vi egentlig ikke have vidst, at sådan er det ikke? Det er mange år siden, vi læste en undersøgelse af, hvor mange procent af de læsere, der starter i øverste venstre hjørne på en artikel i Weendavisen, der er tilbage, når de sidste 10 linier i artiklen nås. Så vidt jeg husker er det under 5%. Der er jo ingen tvivl om, at vort materiale er skrevet efter fisk-modellen og ikke nyhedstrekanten, om ikke født, så da opdraget i underviserverdenen, så er det jo måden, vi skriver tekster på. Skal vi ændre på det, når vi arbejder med netbaserede materialer?

Her er stof til en længere debat og mange overvejelser, men umiddelbart havde Lene meget ret i sin bemærkning om, at "Velkomsten" er for omstændelig og formentlig vender lidt på hovedet: man skal så grusomt meget igennem før man kommer til overblikket. Dét må vi gøre noget ved!!
Lige nu tænker vi på en lille introduktionsvideo, hvor vi på nettet kan få lov at gøre det, vi netop afstod fra at gøre i går, da vi smed alle ud på det dybe vand. Mon det vil virke eller er der bedre ideer?

En anden ting: jeg tror, vi måske(?) burde minimere antallet af tråde til opgaver. Der er flere måder at gøre det på, måske er det bare opgave 1 til 5 (Blogs), der er lidt uoverskueligt?

Velkommen

Velkommen til e-lærings projektet Lek2R's lærerblog. Her vil du kunne følge med i undervisernes reflektioner over kursusforløbet samt finde inspiration til de processer, du deltager i.

Ligesom vi lejlighedsvis vil kommentere i din blog, er du meget velkommen til gå i dialog med os enten ved at skrive en kommentar til et indlæg her i bloggen eller ved at linke til et indlæg og skrive en længere kommentar eller refleksion i din egen blog.

NB. Egentlige vejledningsspørgsmål til undervisningsforløbet henvises dog til vejlederforummet.